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【岗位练兵】一年级绘本阅读《我爸爸》教学设计

作者: 来源: 发布时间:2017年01月19日 点击数:

一年级绘本阅读《我爸爸》教学设计

          执教人:华一教育集团红旗校区   陈晓红

 

一、绘本解读

《我爸爸》这本书可以说是国际级的图画大师安东尼?布朗对所有父亲的献礼。本书通过简单朴实却又幽默十足的语言,用孩子的口吻和眼光来描绘了一位既强壮又温柔的爸爸,这位让孩子崇敬的爸爸不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感,还温暖得像太阳一样。安东尼?布朗用许多太阳的图样——不论是墙上、门上,袜子和纽扣上的图画,盘子里的荷包蛋,或是爸爸头上不时出现的“光环”,处处巧妙呼应爸爸阳光的特质。除了单页图画上出现的趣味外,两两相对的页面,也呼应着爸爸性格中的刚强与柔软、聪明与笨拙……把爸爸刻画得极富人性、可爱又逗趣。这本书也有着纪念自己父亲的意味。安东尼?布朗十七岁那年,父亲在激烈的球赛中猝然离世,那件黄色格子睡衣是爸爸的唯一遗物。睡袍上的格子图案不仅出现在爸爸身上,甚至还出现在前后的环衬和扉页的面包片上。也许,在安东尼?布朗的眼里,父亲的身影无处不在。本书的作者是安东尼布朗,他对爸爸的思念是那样的富有意味,他和我们东方人一样,都那么深深地爱着自己的父亲,只是,表达的方式不同,他是用阳光一样温暖的色调,描绘了爸爸的可爱,幽默等许许多多特点。父爱是太阳,即使在乌云密布的日子里,也能感受到他的光芒。越是爱的深刻,越要轻松快乐地表达,也许这就是西方人的表达爱的方式。

二、学情分析及设计理念

一年级小朋友有的可能很少甚至第一次看绘本,所以在教学中要适时渗透有关绘本知识,如封面、封底、扉页、环衬等。学生拿到新书很开心,给足时间让学生美美地读一读。他们才入学几个月识字量很有限,教师在教学语言设计时尽量用绘本中的词语,尽量引导孩子反复说书中的语言,帮助他们降低识字难度,规范口语表达。再结合绘本内容进行分组阅读、自读、回读,降低理解的难度。孩子们十分喜欢看书里那些充满童趣的图画,课上教师有意识地先引后放,给足留心观察细节的时间,让孩子通过图画感受隐藏在其中父子深情,了解看绘本的一点点方法。由于四十分钟时间太有限,着重引导孩子观察“太阳”图案,并抓住这一细节体会父子之间的亲情之爱,迁移情感萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。

三、教学目标

1.反复观察插图,培养学生留心细节观察图画的能力。

2.在阅读绘本的同时,挖掘学生丰富的想象力,鼓励学生大胆地进行口语表达,学说句子“爸爸像( )一样( )。”。

3.从绘本故事中体会暖暖的父子间的亲情之爱,迁移情感萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。

4.了解最基础的绘本知识,认识封面、封底、扉页、环衬,渗透一些阅读绘本的方法,推荐好的绘本鼓励学生阅读。

四、教学重点

学习看绘本,学会抓住细节观察插图,从绘本故事中体会浓浓的父子深情,并借助绘本学习“也”“像……一样……”的口语表达。

五、教学难点

品读回味,引导学生留心观察绘本中的小细节,抓住“太阳”图案这一细节体会父子之间的亲情之爱,迁移情感萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。

六、教学准备

   多媒体课件和绘本

七、教学时间

一课时

八、教学过程

(一)课前谈话激趣导入:

1、师:今天我想和同学们聊聊爸爸,我的爸爸长得很酷,笑起来像阳光一样灿烂。我爸爸像一座大山那样高大,让我依靠;又像一把大伞,为我遮风挡雨。同学们的爸爸一定也很棒吧,谁能说说自己的爸爸呢?

 2、爱爸爸的孩子最可爱,我要把这本写爸爸的绘本送给可爱的你们!这堂课我们一起来读这本绘本,好吗?

3、看看封面这本绘本的名字叫什么?(板书“我爸爸”)引导学生看看封面和封底。

4、同学们想不想认识这位国际级的图画大师安东尼?布朗的爸爸呢?瞧,这就是我爸爸,他真的很棒!(出示第一幅图)

(二)师生共读第一组图,观察细节。

1、出示第一幅图:

仔细观察一下图画,图上画了什么?为什么说我爸爸很棒呢?你从哪发现的?( 指导学生学会用心观察图,找到三只小猪、小红帽)

   2、出示第二幅图:仔细观察一下图画,为什么说我爸爸很棒呢?

  “他可以从月亮上跳过去”。

  爸爸跳得太高了,看起来就像飞起来一样!看,小狗正羡慕地看着爸爸呢。

   3、爸爸可以从月亮上跳过去,他还敢干什么呢?出示第三幅图:

   仔细看图你发现了什么?(引导观察想象白云奖给勇敢的爸爸一顶皇冠了。)

   4、出示第四幅图:爸爸会走高空绳索,还敢干什么?

   看一下图里的大力士,你们敢跟他比摔跤吗?为什么?你从哪看出爸爸敢。

   5、出示第五幅图:仔细观察一下图画,为什么说我爸爸很棒呢?

 “爸爸参加运动会,轻轻松松跑了第一名。”

  看,爸爸把美国健将刘易斯甩在了后面,汗都变成了云彩。

6、师小结:这就是我爸爸,他真的很棒!

(三)猜读第二组图,模仿表达。

1、出示第一幅图:安东尼?布朗快乐地写,我们就快乐地看。

咦,爸爸变成了什么?哪儿变了呢?那儿没有变呢?(指导学生仔细观察图画,发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣,以及温暖的笑容,椅子变成了马腿)

2、出示第二幅图:爸爸像孙悟空一样会七十二变,看看他又变成了什么?

3、下面我们来猜猜作者还会用什么讨人喜欢的动物或别的东西来夸爸爸的,好不好?

用上:我爸爸像……一样……

   (四)自读剩余的部分,引导学生看图说话迁移情感。

 1、师:你们的爸爸真的很棒!我们自己看看书,有没有在书中找到自己爸爸的身影呢?

2、学生自读绘本

3、交流:你喜欢哪幅画?为什么呢?教师适时出示插图指导观察说话。

(五)细读最后两幅图,体会情感。

1、这样棒的爸爸,让我自豪,我爱他!出示第一幅图,可是你知道吗?

在优美抒情的朗读中,让学生感悟对爸爸的爱。

课件出示:

这本书是作者安东尼?布朗对父亲的献礼,他曾说:“我的父亲是很特别的人,外表强壮、有自信,不过却也有害羞、敏感的一面,有一点像我爱画的大猩猩。除了教我画图外,他还鼓励我做各种运动……”可是在他十七岁那年,父亲却在激烈的球赛中猝然离世,使他深受打击,经过多年才走出阴霾。安东尼?布朗一直珍藏着父亲的睡衣,《我爸爸》里面爸爸身上的黄褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父亲的衣物,多年来收在箱子里,上面还留着父亲的味道。

(拿绘本带孩子看图)那件黄色格子睡衣是爸爸的唯一遗物。看见睡衣仿佛就看见了父亲,这件睡袍上的格子图案不仅出现在爸爸身上,甚至还出现在前后的环衬和扉页的面包片上。也许,在安东尼?布朗的眼里,父亲的身影无处不在。父亲在安东尼?布朗心中就像温暖的太阳陪伴在他生命里的每一天。

2)提问:现在看看安东尼?布朗伸出的小手,猜猜他想对爸爸说什么?想让爸爸干什么?

 3)出示最后一幅图

这样的拥抱给你什么感觉?爸爸拥抱我是想告诉我们什么呢?多温暖的拥抱呀!有机会一定要多抱抱爸爸哟!

(六)回读全文,迁移情感。

1)原来所有的画里面藏着一个字:爱!(板书“爱”)原来所有的书都可以反过来读,我爱爸爸!爸爸也爱我!爸爸爱我!我爱爸爸!爸爸唱歌是给我听的,爸爸搞笑也是为我的,爸爸的强壮是为我的,爸爸的勇敢是为我的,爸爸做的一切都是为我的。这不仅是安东尼?布朗的爸爸,也是我们自己的爸爸。

2)寻找“太阳”升华主题

要想看懂绘本不仅要反复看反复回味,还要仔细看图。图画中隐含了许多小秘密,你要善于发现。爸爸是我心中的太阳,我是爸爸心中的小太阳!找一找书中哪儿出现了太阳的图案?

有时间我们再静静地读,细细地看,你会有更多的发现。

爸爸像太阳一样温暖着我,我也要像太阳一样温暖爸爸。(板书画太阳)

(七)拓展阅读,布置作业

1)布置作业:

 孩子们,我们的爸爸也像安东尼的爸爸一样爱我们!让我们拿起手中的笔画画爸爸,写写爸爸,并将它作为礼物送给爸爸,有机会一定要多抱抱爸爸,一定记得告诉爸爸——我很爱他!

2)推荐绘本《我妈妈》

这本书也可以反过来读哟,有时间我们再静静地读,细细地看,你会有更多的发现。

 

 

 

 

(八)板书设计

 
   

 

 

 

 

  爱   爸爸

                  

     

 

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